如果您曾經聽過皮亞傑這個人，您應該知道他的研究都是和女兒們一起做的。我自己也在想這個問題，如果要思考iPad怎麼用在小孩子的學習上，那麼最佳的實驗對象就是我家女兒了
至於什麼時候用iPad呢?大致上會有兩種學習模式，一般式的學習以及事件式學習。
一般式的學習就是使用iPad既有的軟體，配合自己的教學設計，適時地引入作為輔助的工具。不過在過程中我還是強調，對於小孩子而言，要他們單獨使用iPad似乎不是一個好做法，家長還是應該在旁邊跟著會比較好。而且由於結構上的問題，我們還是要將iPad上建立的概念及作法，轉換到紙筆的輸出上，因為......考試是用紙筆完成的，如果測驗型態沒變，這部分就必須如此做。
事件式學習就比較彈性一些了，我通常會依據學校老師提供的一些女兒學習上的問題，或是學校課後班老師給的建議，來給女兒做1對1的診斷與教學。(前一陣子有人說:「娶女老師最好的地方在於，小孩有人接送，功課有人可以教」，這個原理在我身上也適用，只不過是改成嫁男老師罷了！）診斷時會先了解他的思考邏輯，並且找出幾種它可能懂的方式來測試一下，如果這時候iPad有適當的軟體可以對應（例如將概念具象化的軟體）我就會利用iPad來輔助，不過通常事件式學習都要再搭配上網頁資源會來得好的多。像前一陣子，教女兒單字，我們就選了STARFALL這個網站來學習，最大的原因是......「連結」，女兒課後的老師曾經用這個網站幫他們上過課，所以很快速的超越了適應的問題，我們很快上手。我也從 phonics裡面去找出女兒適合的學習方式，慢慢的跟她玩英文遊戲。
所以常有老師擔心，資訊融入教學會不會將老師飯碗搶走，我的答案是不會，因為只要我們本職學能夠強，分析學生學習問題及提出解決方式的經驗夠，又能有效解決學生問題，機器是很難超越我們的。
另外！我也要鄭重呼籲，在台灣的課堂上要引進iPad，一定要鄭重的思考。因為我們都習慣於學習控制的教學型態，一台iPad下去，其實對老師的教學型態一定會產生很大的影響，除非老師準備好了（有足夠的訓練、全新的班級經營思維及教學設計理念），不然我真的不建議花大錢買到老師的焦慮阿！
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